Metodologia para avaliar os cursos técnicos da Rede Federal, com enfoque na sustentabilidade e com conexão aos indicadores da SETEC/MEC.

CASSIANO, E. B. M.; ABREU, U. G. P. de; AGUIAR, W. M. de

Please use this identifier to cite or link to this item: http://www.infoteca.cnptia.embrapa.br/infoteca/handle/doc/1120224

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	CASSIANO, E. B. M.
dc.contributor.author	ABREU, U. G. P. de
dc.contributor.author	AGUIAR, W. M. de
dc.date.accessioned	2020-05-16T04:51:56Z	-
dc.date.available	2020-05-16T04:51:56Z	-
dc.date.created	2020-02-13
dc.date.issued	2020
dc.identifier.citation	In: SÉRIE Educar - Matemática Tecnologia Educação Profissional. Editora Poison: Belo Horizonte, 2020. v. 34. Ebook.
dc.identifier.uri	http://www.infoteca.cnptia.embrapa.br/infoteca/handle/doc/1120224	-
dc.description	O presente artigo tem como objetivo desenvolver uma metodologia com o uso de um instrumento de avaliação, com ponto de vista da sustentabilidade e conexão com os indicadores da SETEC/MEC para os cursos técnicos. O ensino técnico federal no país começou em 1909, no governo de Nilo Peçanha, com o objetivo de habilitar os filhos dos desfavorecidos de fortuna com o indispensável preparo técnico e intelectual, a fim de que desenvolvessem hábitos de trabalho útil, que os afastaria da ociosidade ignorante e da escola do vício e do crime. E, na década de 1940, também foi de suma importância para a educação profissional brasileira, com o surgimento do Sistema S.A importância social do ensino profissional não diminuiu, ao contrário, nos dias de hoje para o mundo do trabalho se tornou fundamental, atualmente incluiu-se neste contexto a tecnologia, deixando a educação profissional de ser artesã, manual e transformando o modelo de ensinar com a introdução de tecnologias e a automação das escolas. O perfil do estudante também mudou, necessitando de uma base sólida de conhecimentos tecnológicos sem perder a essência das escolas de artífices a fim de avançar e se juntar às novas formas de agregar as empresas e acompanhar o desenvolvimento tecnológico. Nesse contexto, a metodologia para avaliar os cursos técnicos apoiará na evolução das instituições a fim de acompanhar e melhorar o desenvolvimento. Existe uma diferença entre o que a gestão faz e o que é percebido pelas pessoas que estão no dia a dia, fazendo o Ensino acontecer.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Metodologia para avaliar os cursos técnicos da Rede Federal, com enfoque na sustentabilidade e com conexão aos indicadores da SETEC/MEC.
dc.type	Parte de livro
dc.subject.thesagro	Aprendizagem
dc.subject.thesagro	Formação Profissional
dc.subject.thesagro	Ensino Médio
dc.subject.nalthesaurus	Learning
dc.subject.nalthesaurus	Professional education
dc.format.extent2	p. 106-116.
riaa.ainfo.id	1120224
riaa.ainfo.lastupdate	2020-05-14
dc.identifier.doi	10.36229/978-65-86127-14-0.CAP.14
dc.contributor.institution	ELAINE BORGES MONTEIRO CASSIANO, Instituto Federal de Mato Grosso do Sul - IFMS; URBANO GOMES PINTO DE ABREU, CPAP; WANDER MATOS DE AGUIAR, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
Appears in Collections:	Capítulo em livro técnico (CPAP)

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Metodologia-para-avaliar-os-cursos-2020.pdf		1.56 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record